Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь. Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Ребенок на опыте познает конструктивные свойства деталей, возможности их скрепления, комбинирования, оформления. При этом он как дизайнер творит, познавая законы гармонии и красоты. Детей, увлекающихся конструированием, отличают богатые фантазия и воображение, активное стремление к созидательной деятельности, желание экспериментировать, изобретать; у них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память.  

Конструирование из строительного материала для четырехлетних детей –  важнейший вид деятельности.Конструктивная деятельность содействует нравственному развитию детей: они учатся заботиться о ком – то (матрешке – стул, домик). Дети начинают представлять будущую конструкцию, создавать её на основе образца взрослого, фотографии, а потом придумывают собственный замысел и ищут способы его исполнения. Это становится важным моментом развития как индивидуальности, так как полученный результат они сами уже могут оценить (удобно ли матрешке жить в доме, сможет ли она войти в ворота). Конструирование связано с игрой. За год дети научились строить от простых построек до более сложных. Строили стульчик, диван, одноэтажные, двухэтажные дома, сейчас строят музеи, дворцы, театры (строят улицу, на ней располагают свои постройки). Самое главное, что конструирование становится любимым видом деятельности детей.